En la Actividad 5 correspondiente a la Sesión 6 sobre el trabajo cooperativo, hemos tenido que realizar el diseño de organización de una clase de 22 alumnos para trabajar de manera cooperativa. La distribución se ha basado en la información disponible a carca de cada alumno: sexo, nacionalidad, notas de evaluaciones anteriores, nivel de capacidades, nivel de motivación, nivel de actitud cooperativa, nivel de habilidades cooperativas, nivel de disrupción y por quienes son sus compañeros más afines. En total he organizado a los alumnos en 5 grupos, de los cuales tres de ellos tienen 4 alumnos, y los otros dos están compuestos por 5 alumnos.
He tratado de hacer una distribución de la manera más heterogénea posible, de forma que los alumnos queden distribuidos en los grupos en función de los distintos grados de capacidades y aptitudes. El análisis de las características de cada alumno lo he realizado en una hoja de cálculo de Microsoft Excel, ordenando los alumnos en función de las características seleccionadas.
La organización espacial en el aula también se ha tenido en cuenta. He tratado de colocar las mesas de forma que los alumnos queden clocados de manera que puedan ver la pizarra lo mejor posible, de esta manera no tendrán que girarse completamente para ver al profesor cuando les de las indicaciones para trabajar. También he tratado de dejar espacio suficiente en el aula para que el profesor pueda ir moviéndose por la clase y atender las necesidades de cada alumno.
Para el diseño organizativo de mi aula he primado 3 aspectos robre los demás. En primer lugar, he tenido en cuenta el nivel de habilidades cooperativas de cada estudiante, en segundo lugar el nivel de motivación, y por último el nivel de disrupción. Aspectos como el sexo de los alumnos o la mayor afinidad con unos compañeros que con otros no se ha tenido en cuenta, debido a que considero que para esta actividad no es relevante, ya que uno de los objetivos de la actividad será la cohesión y la integración de todos los alumnos del grupo, fomentando las habilidades sociales y el desarrollo de un aprendizaje significativo. La nacionalidad de los estudiantes tampoco se ha tenido en cuenta, a excepción del caso de Andrei, el cual es de Rumania y es el único de los alumnos que no procede de un país hispanohablante, por lo que se le podrían presentar algunas dificultades de cara a la comprensión del contenido y la actividad debido a la lengua. También vemos que es el alumno que presenta las notas más bajas en las anteriores evaluaciones, por ello le he ubicado en uno de los grupos con 5 integrantes. De esta manera Andrei podrá tener un mayor apoyo de otros compañeros. También es el alumno con el que más he cuidado la ubicación dentro del aula, colocándole de frente al profesor para que pueda atender mejor a las explicaciones del profesor.
El otro de los grupos con 5 integrantes es el formado por Natalia, Pamela, Gabriel, Jorge y Tamara. He decidido incluir a Tamara en un grupo con 5 integrantes debido a que, después de Andrei, es la alumna con peores notas en evaluaciones anteriores y presenta unos bajos niveles de capacidades, actitudes y motivación.
